（大纪元记者黄玉燕台湾台中报导）以科学传播工作者自居的施奇廷以平易幽默方式，将东海大学应用物理系Facebook转型为介绍新科技发展的科普网站，热血经营获1.5万的追踪人数；在今年度大专教师媒体素养教案竞赛中，他以时下关心的议题“读懂科学新闻、破解谣言与迷思”主题夺得第二名佳绩。

为有效防制假讯息传播及衔接108课纲核心“媒体素养能力”，教育部委托铭传大学举办“110学年度大专校院教师媒体素养教案设计竞赛”。评审们给予施奇廷教授获奖教案“读懂科学新闻、破解谣言与迷思”教案的评语为，“着重科学新闻及其谣言讯息破解，议题主轴明确，课程互动性高，并善用网站工具，以强化学生查找资料对照科学新闻的能力”。

施奇廷说明教案设计的理念，是利用案例对科学相关新闻进行剖析，除了分析科学上的事实，也引导学生思考、讨论与实作。过程中能培养学生对于科学相关的错、假新闻的警觉性与判断力，并还原新闻的科学真相，甚至能成为正确科学新闻的生产者。

施奇廷还把东海应用物理系的Facebook粉丝专页转型为科普网站，并推出每周带状节目“热血科学家的闲话加长”Podcast及“热血科学家的长话短说”YouTube频道，用平易近人的方式经营最新科技议题。

近期，他与光剑达人卧云、中原大学物理系教授许经夌共同合著的《超展开实验室，用科学力解密电影动漫、用实验力重现神力道具》即将出版，书中以“超级英雄的物理学”为出发点，分析电影中的科学原理，与结合DIY实作介绍，满足对科学新知有兴趣的群众。

东海应用物理系主任简世森说，系上开设科学传播相关课程，目的是希望透过科学人的角度传达所学，让大众不被误导且知道如何判断新闻报导的正确性，这也是应物系系列课程特色。

校方表示，施奇廷在科学传播领域耕耘多年，107与109年分别以“物理与传播”、“科学媒体识读与写作”两项主题，两度获教育部教学实践研究计划的补助。此外与吴桂光副教授共同主持的“线上课程对学生自学能力强化之成效研究”计划，亦获教育部109年度教学实践研究计划绩优。