芝加哥大学成绩单范本|芝加哥大学教授：教育是赋予理解世界的能力
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热闹的迎新周
原编者按：本文为德高望重的芝加哥大学社会学系教授Andrew Abbott在芝加哥大学开学典礼上的演讲，他以扎实的社会调查为基础，深入思考大学教育对人的作用。在文中，关于大学教育，他解构了很多一般性的观念，比如好的教育是获得成功的手段，大学教育给予我们很重要的综合的认知能力等等，得出“教育本身是好的”这一结论。虽然只是一篇演讲稿，但是其行文逻辑严密，论证严谨，实在值得我们学习。况且在如今，一股脑儿接受大学教育的我们，是不是也该想一想，为什么我们会在这里？我们想在这里获得什么？
文 | Andrew Abbott，芝加哥大学社会学系教授
译 | 田晓丽
欢迎来到芝加哥大学。在许多将要对你们说这句话的人中，我是唯一一个将要在接下来的60分钟内一直不停地讲下去的人。可以想象你们以前很少听过这样的演说，以后也不会有多少机会听到。对一个固定题目做这样长度的正式演讲是一个相当19世纪的事情。甚至在芝加哥大学这样的地方，这也是唯一的一个。四年以后，当你们毕业的时候，你们将会很高兴地知道，演讲者被要求说不多不少恰好31.5分钟。
对我来说，这个演讲不是件容易的事情。这是我这一生所做的第三个或者第四个类似的演讲。你们也不是那么简单的听众。你们专注于新的室友，入学分级考试，还有“芝加哥生活”系列会议。你们的头脑被我们给你们读的那些无穷无尽的垃圾搞得疲惫不堪。你们的身体充满了肾上腺素、复合胺而变得兴奋。你们的情绪也很不一样。有些人很迫切地想知道我要说些什么，有些人想它马上结束，有些人在看着坐在你前面两排的那个喋喋不休的家伙，有些人在感受这座哥特式建筑的庄严伟大，有些人在想，我，这个演讲者，有一个很大的鼻子。简而言之，你们是多样化的听众，我是个刚入门的演讲者，我们有一个小时的时间在一起，来想想教育的目的是什么。
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